인간행동과 사회환경 실전 ② 생애주기별 발달 과업(태아기~노년기)

🎯 학습 목표

생애주기 문항은 「○○기에 대한 설명으로 옳은 것은?」 한 줄 안에 프로이트·에릭슨·피아제의 단계명과 발달 특성을 섞어 넣는 방식으로 나옵니다. 이 강을 마치면 다음을 할 수 있습니다.

• 태아기~노년기 각 시기에 프로이트·에릭슨·피아제의 단계를 정확히 겹쳐 놓는다.
• 염색체 이상, 애착 유형, 청소년기 자기중심성, 정체감 지위를 사례로 판별한다.
• 노년기 지능 변화, 죽음 수용 단계, 대표적 노화 이론을 구별한다.

📌 출제 포인트 한눈에

시기별 특징 설명은 이론 시리즈 5강, 단계 이론의 원래 설명은 3·4강에 있습니다. 연령 구분은 교재마다 조금씩 다르므로 특징 중심으로 정리했습니다.

✏️ 실전 문제

1. 태내기 발달과 유전 요인에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
   ① 배아기에는 주요 기관이 형성되어 기형 유발 요인에 특히 취약하다. ② 다운증후군은 대부분 21번 염색체가 하나 더 있어 나타난다. ③ 임신 중 음주는 태아알코올증후군의 원인이 된다. ④ 수정 후 약 2주까지를 발아기(배종기)라 한다. ⑤ 클라인펠터증후군은 X 염색체가 하나뿐인 여성에게 나타난다.
2. 영아기 발달에 대한 설명으로 옳은 것은?
   ① 모로 반사는 평생 유지되는 생존 반사이다. ② 피아제의 감각운동기에 해당하며 대상 영속성을 획득한다. ③ 에인스워스는 낯선 상황 실험에서 혼란 애착을 처음 제시했다. ④ 프로이트의 항문기에 해당한다. ⑤ 에릭슨의 자율성 대 수치심·의심의 위기를 겪는다.
3. 낯선 상황 실험에서 한 영아는 어머니가 떠나도 별 반응이 없었고, 어머니가 돌아와도 눈길을 피하며 다가가지 않았다. 이 영아의 애착 유형은?
   ① 회피 애착 ② 안정 애착 ③ 저항(양가) 애착 ④ 혼란 애착 ⑤ 분리 불안 애착
4. 학령 전기(대략 3~6세)에 대한 설명으로 옳은 것은?
   ① 프로이트의 잠복기에 해당한다. ② 에릭슨의 근면성 대 열등감 위기를 겪는다. ③ 에릭슨의 주도성 대 죄책감 위기를 겪고, 프로이트의 남근기에 해당한다. ④ 보존 개념을 완전히 획득한다. ⑤ 가설을 세워 체계적으로 검증하는 사고가 나타난다.
5. 학령기(아동기)에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
   ① 에릭슨의 근면성 대 열등감 위기를 겪는다. ② 피아제의 구체적 조작기로 보존·분류·서열화가 가능해진다. ③ 또래 집단과 학교가 중요한 환경이 된다. ④ 가설연역적 사고가 완성되어 추상적 명제를 자유롭게 다룬다. ⑤ 프로이트의 잠복기에 해당한다.
6. 중학생 A는 이마에 난 여드름 하나 때문에 반 친구 모두가 자기만 쳐다본다고 확신해 등교를 꺼린다. 엘카인드의 개념 중 가장 관련 있는 것은?
   ① 개인적 우화 ② 상상적 청중 ③ 심리사회적 유예 ④ 정체감 유실 ⑤ 물활론
7. 대학생 B는 여러 전공 수업과 인턴십을 경험하며 진로를 고민하고 있지만 아직 무엇을 할지는 정하지 못했다. 마샤의 정체감 지위로 옳은 것은?
   ① 정체감 성취 ② 정체감 유실 ③ 정체감 유예 ④ 정체감 혼미 ⑤ 정체감 혼란 고착
8. 성인기에 대한 설명으로 옳은 것은?
   ① 융은 중년기에 관심이 외적 성취에서 내면으로 옮겨 가며 개성화가 이루어진다고 보았다. ② 에릭슨이 제시한 중년기 위기는 친밀감 대 고립이다. ③ 성인 초기의 핵심 과업은 자아 통합이다. ④ 중년기에는 결정성 지능이 급격히 떨어진다. ⑤ 갱년기 변화는 여성에게만 나타난다.
9. 퀴블러-로스가 제시한 죽음 수용 단계를 순서대로 나열한 것은?
   ① 부정 → 타협 → 분노 → 우울 → 수용 ② 분노 → 부정 → 우울 → 타협 → 수용 ③ 부정 → 우울 → 분노 → 타협 → 수용 ④ 부정 → 분노 → 타협 → 우울 → 수용 ⑤ 우울 → 부정 → 분노 → 타협 → 수용
10. 노년기에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
    ① 경험과 지식에 기반한 결정성 지능은 비교적 오래 유지된다. ② 새로운 문제를 빠르게 해결하는 유동성 지능은 상대적으로 일찍 저하된다. ③ 에릭슨은 자아 통합을 이루면 지혜라는 덕목을 얻는다고 보았다. ④ 커밍과 헨리의 분리(유리) 이론은 노인과 사회가 서로 물러나는 것을 자연스러운 과정으로 보았다. ⑤ 노화에 따른 하강적 변화는 발달의 범위에 포함되지 않는다.

✅ 정답과 해설

1. 정답 ⑤ — 클라인펠터증후군은 X 염색체가 하나 이상 더 있는 남성(대표적으로 47,XXY)에게 나타납니다. X 염색체가 하나뿐인 여성(45,X)은 터너증후군입니다. 두 증후군의 성별을 맞바꾸는 것이 단골 함정입니다. ①의 배아기 취약성과 ②의 21번 삼염색체는 이 영역의 기본 사실입니다.
2. 정답 ② — 영아기는 감각운동기이며, 눈앞에서 사라진 대상도 계속 존재한다는 대상 영속성을 획득합니다. ① 모로 반사는 생후 몇 달 안에 사라지는 원시 반사입니다. ③ 혼란 애착은 에인스워스 이후 메인과 솔로몬이 추가했습니다. ④는 구강기, ⑤는 신뢰 대 불신이 맞습니다.
3. 정답 ① — 분리 때 별 반응이 없고 재회 때 양육자를 피하는 것이 회피 애착의 전형입니다. ③ 저항(양가) 애착은 분리 때 심하게 괴로워하고 재회 때 다가가면서도 화를 내거나 쉽게 달래지지 않습니다. ④ 혼란 애착은 다가가다 멈추거나 얼어붙는 등 일관된 전략이 없는 반응입니다. ⑤는 애착 유형 이름이 아닙니다.
4. 정답 ③ — 학령 전기는 에릭슨의 주도성 대 죄책감, 프로이트의 남근기, 피아제의 전조작기가 겹치는 시기입니다. ①·②는 학령기, ④는 구체적 조작기, ⑤는 형식적 조작기의 특징입니다. 한 시기에 세 학자의 단계를 겹쳐 놓는 표를 머릿속에 두면 바로 지울 수 있습니다.
5. 정답 ④ — 구체적 조작기 아동은 눈앞의 구체적 사물에 대해서는 논리적이지만, 추상적·가설연역적 사고는 형식적 조작기(청소년기)에 나타납니다. ①·②·③·⑤는 학령기의 표준 특징입니다.
6. 정답 ② — 모든 사람이 자신을 주목한다고 믿는 상상적 청중입니다. ① 개인적 우화는 「내 경험은 특별해서 아무도 이해 못 한다」, 「나에게는 나쁜 일이 일어나지 않는다」는 믿음으로, 무모한 행동을 설명할 때 자주 나옵니다. ③·④는 에릭슨·마샤의 정체감 개념이고 ⑤는 전조작기 특징입니다.
7. 정답 ③ — 탐색(위기)은 진행 중이고 전념은 아직 없는 상태가 유예입니다. ① 성취는 탐색 후 전념, ② 유실은 탐색 없이 전념(부모가 정한 진로 수용), ④ 혼미는 탐색도 전념도 없는 상태입니다. ⑤는 마샤의 4지위에 없는 용어입니다.
8. 정답 ① — 융은 인생 후반부의 내면화와 개성화를 강조해 「중년기 발달」 학자로 출제됩니다. ② 중년기 위기는 생산성 대 침체이고 친밀감 대 고립은 성인 초기입니다. ③ 자아 통합은 노년기 과업입니다. ④ 결정성 지능은 오히려 유지·증가하는 경향이 있고, ⑤ 남성도 호르몬 변화를 겪습니다.
9. 정답 ④ — 부정 → 분노 → 타협 → 우울 → 수용 순입니다. 순서형은 「부정으로 시작해 수용으로 끝난다」는 양 끝을 먼저 고정하면 ①·③·④가 남고, 분노가 두 번째인 것은 ④뿐입니다. 다만 이 단계가 누구에게나 이 순서로 나타나는 것은 아니라는 점이 함께 설명되므로, 「반드시 순서대로 거친다」는 선택지는 「옳지 않은 것」 문항의 정답이 됩니다.
10. 정답 ⑤ — 발달은 상승적 변화뿐 아니라 노화에 따른 하강적 변화까지 포함하는 전 생애 개념입니다(이론 시리즈 2강). ④의 분리 이론은 노인의 사회적 역할 축소를 상호적이고 자연스러운 과정으로 보며, 사회 활동을 유지할수록 만족도가 높다고 보는 활동 이론과 대비됩니다. ①·②의 결정성·유동성 지능 구분도 바른 설명입니다.

⚠️ 오답 노트 · 헷갈리는 선택지

• 클라인펠터 vs 터너: XXY 남성 / X 하나인 여성. 「여성의 클라인펠터」는 무조건 틀린 문장입니다.
• 학자 이름 이동: 혼란 애착을 에인스워스에게, 개성화를 에릭슨에게 붙이는 식의 선택지가 많습니다.
• 이웃 시기 바꾸기: 학령 전기(주도성·남근기)와 학령기(근면성·잠복기)가 가장 자주 섞입니다.
• 상상적 청중 vs 개인적 우화: 「모두가 나를 본다」는 청중, 「나는 특별하다·나는 안 다친다」는 우화입니다.
• 유예 vs 유실: 탐색이 있으면 유예, 없으면 유실입니다. 결정 여부만 보고 고르면 틀립니다.
• 단계 이론의 보편성 단정: 「모든 사람이 반드시 다섯 단계를 순서대로 거친다」는 문장은 틀린 문장으로 처리합니다.

📝 핵심 요약과 다음 강 예고

• 시기마다 프로이트·에릭슨·피아제 단계를 한 줄로 겹쳐 기억
• 클라인펠터(XXY 남성)·터너(X 하나 여성)·다운(21번 삼염색체)
• 애착: 안정·회피·저항(양가)·혼란(메인과 솔로몬 추가)
• 청소년기: 상상적 청중·개인적 우화, 마샤는 탐색과 전념 두 축
• 노년기: 결정성 지능 유지, 퀴블러-로스 5단계, 분리 이론과 활동 이론 대비

4강에서는 개인을 둘러싼 환경으로 시야를 넓힙니다. 체계 이론의 엔트로피·동등 종결성·홀론, 브론펜브레너의 다섯 체계, 집단·조직·지역사회·문화 개념을 사례형 10문항으로 점검합니다.

📚 참고 자료

• Klinefelter syndrome — Wikipedia
• Turner syndrome — Wikipedia
• Strange situation(에인스워스, 메인과 솔로몬) — Wikipedia
• Imaginary audience(엘카인드) — Wikipedia
• Disengagement theory(커밍과 헨리, 1961) — Wikipedia